Instituto Tecnológico
Isaac Newton
Isaac Newton
Influencers por un planeta más sostenible
Proyecto interdisciplinario de 2° año en el que los estudiantes asumieron el rol de creadores de contenido digital comprometidos con el cuidado del ambiente, comparando productos y hábitos de consumo a través del inglés y produciendo Reels y representaciones que invitan a repensar nuestras decisiones cotidianas.
Desarrollar competencias comunicativas en inglés y una mirada crítica sobre los hábitos de consumo actuales. Los estudiantes produjeron contenido digital —publicaciones, Reels y representaciones— comparando alternativas cotidianas y promoviendo hábitos más responsables en la comunidad del ITIN.
El proyecto articuló estructuras del inglés con contenido ambiental real: comparativos y superlativos para analizar productos, y el Primer Condicional para construir eslóganes de acción ambiental del tipo "If you use a reusable bottle, you will help the planet."
Cada grupo diseñó publicaciones para redes sociales y produjo un Reel o representación en vivo simulando un unboxing, con el propósito de analizar el impacto ambiental de diferentes prácticas de consumo y generar conciencia en la comunidad educativa.
Eslogan del proyecto
"If you make a conscious choice today, you will build a greener world tomorrow."— Proyecto The Green Influencer · 2° Año · Instituto Tecnológico Isaac Newton · 2026
Cuatro grupos, cuatro dilemas de consumo cotidiano analizados en inglés con herramientas gramaticales, datos ambientales y creatividad digital.
Este grupo comparó el uso de la bicicleta con el automóvil, destacando las ventajas ambientales y saludables de optar por medios de transporte sostenibles. Demostraron que las bicicletas no generan emisiones contaminantes y favorecen la actividad física, mientras que los automóviles contribuyen a la contaminación atmosférica mediante la emisión de dióxido de carbono y otros gases nocivos.
Integrantes:
Se compararon las compras virtuales con las realizadas en comercios físicos. Los estudiantes analizaron el impacto ambiental generado por el comercio electrónico, especialmente debido al exceso de embalajes, envoltorios y transporte asociado a los envíos. La propuesta invita a reflexionar sobre hábitos de consumo y a considerar alternativas más sostenibles al momento de comprar.
Este grupo analizó las diferencias entre las botellas de vidrio y las de plástico, haciendo especial énfasis en los efectos negativos que el plástico genera sobre el ambiente. A través de su producción audiovisual, buscaron sensibilizar a la comunidad acerca de la necesidad de modificar hábitos cotidianos y promover el uso de envases reutilizables y reciclables.
Integrantes:
En este video se comparó la comida casera con el servicio de delivery, analizando sus envases, residuos generados e impacto ambiental. Los estudiantes concluyeron que ambas opciones pueden ser compatibles con el cuidado del ambiente siempre que se adopten prácticas responsables de reducción, reutilización y reciclaje de los materiales utilizados.
Las herramientas del idioma se convirtieron en instrumentos de análisis crítico y comunicación ambiental auténtica.
Los estudiantes utilizaron estructuras comparativas y superlativas del inglés para analizar y comunicar las diferencias entre productos y hábitos de consumo. Esta herramienta gramatical les permitió construir argumentos sólidos en idioma extranjero sobre impacto ambiental, eficiencia energética y generación de residuos.
Cada grupo elaboró eslóganes ambientales usando el Primer Condicional, conectando acción individual con consecuencia ambiental real. Esta estructura les permitió pasar de la descripción al compromiso, formulando mensajes de concientización auténticos y directos para su comunidad.
Los estudiantes diseñaron publicaciones para redes sociales y produjeron Reels o representaciones en vivo que simulaban un unboxing. Este formato exigió planificación del guion en inglés, toma de decisiones de edición y una comunicación clara y atractiva para una audiencia real.
Más allá de la gramática, el proyecto desarrolló una mirada crítica sobre los hábitos de consumo actuales. Los estudiantes comprendieron que pequeñas decisiones cotidianas —la botella que elegimos, cómo compramos, cómo nos movemos— generan impacto real en el ambiente y que comunicar eso en inglés amplía el alcance del mensaje.
Del análisis gramatical al contenido digital publicado: el recorrido de The Green Influencer en las JIIS 2026.
Introducción a los ODS y huella ambiental. Análisis de comparaciones en inglés (comparativos, superlativos) aplicadas a productos cotidianos. Selección de los temas por grupo: transporte, compras, envases y alimentación. Diagnóstico inicial de los hábitos de consumo de los propios estudiantes.
Cada grupo investigó su comparación, recopiló datos ambientales y elaboró publicaciones para redes sociales en inglés. Se trabajó el Primer Condicional para la creación de eslóganes ambientales. Taller de guionado y planificación de Reels o representaciones de unboxing.
Los grupos registraron sus Reels o ensayaron sus representaciones en vivo. Revisión de guiones en inglés con el docente, corrección de estructuras gramaticales y ajuste del mensaje ambiental. Proceso iterativo de edición del video y diseño de las publicaciones para redes.
Presentación de los cuatro grupos en el streaming de las Jornadas Interactivas 2026: proyección de Reels, representaciones de unboxing en vivo, publicaciones digitales y eslóganes ambientales en inglés. Instancia de autoevaluación y reflexión sobre el aprendizaje del idioma al servicio del cuidado del planeta.
Accedé a todos los materiales producidos durante el proceso por los grupos de 2° año.
En esta carpeta encontrarás los Reels y videos de cada grupo, las publicaciones para redes sociales, los eslóganes en inglés y las evidencias del proceso de producción de contenido digital.
Abrir carpeta en Google Drive →Momentos del proceso de producción: guionado, grabación de Reels y representaciones en vivo de los cuatro grupos de The Green Influencer.
